中小学生课业负担是一个老话题。孩子的课业负担合理，则促进其身心健康发展，反之则使其精神疲惫，即使学科成绩暂时上去了，也不能持久，得不偿失。本人通过调研访问，了解了现今泰和县部分中小学生课业负担的现状，并藉此提出建言。

一、泰和县部分中小学生课业负担现状

通过对部分学校的调研及同师生的接触了解，是否能窥一斑而见全豹不好说，但从调研对象得来的信息归纳，作为经验总结或警醒，应当有利于教育教学的改革，有利于孩子们身心健康的发展。

减轻学生课业负担的努力现状。

1．打造“精品”课，提高了课堂教学效率。

不少学校通过乡镇级、校级优质课比赛，集体备课，评教评学等活动，教师个人通过从网络或查找课件、或观摩录像课，吸收“精品”课的营养，心往一起想，力往一处使，打造自己的“精品”课。力争不让或少让学生把问题带回家。

2．加强个别辅导，控制了学科周课时总量。

为了控制学科周课时总量，杜绝占用音、体、美等考查学科课时，改变以往课堂上“学生练习、教师休息”状况，广大教师大都能对个别后进生的个别问题，不占用全班教学时间，加强学生课堂练习时间的个别辅导。

3．积极抓实校本教研，整体提高教师教学水平。

不少学校结合课题立项，抓实校本教研。有的学校集体研究确定总课题，在总课题指导思想导引下，分年段分类型分解课题，教师人人有分课题。有的学校每个教师为解决自身教学薄弱环节，选定课题，从课堂教学中积累反思素材，查找相关资料，分阶段总结课题目标达成情况。各校在课题研讨中都能充分发挥年级备课组内的横向联系作用，教研组对备课组的纵向咨询指导作用，以及教导处、教科所的统领督促与评估效能。

学生课业负担的不堪重负状况。

尽管不少学校作出不少减轻学生课业负担的努力，但是仍有少数学校的某些学科仍有加重学生课业负担的现象。概括如下。

1．作业题重复，加大练习量。由于学校给学生集体发给了学科练习册（《一课一练》及《一课一导》）及《学习报》等等，其中不少内容重复、类似，甚至完全雷同的练习题（或试题），教师往往不去关注或查核有无雷同，只是全数布置给学生完成。学生有时同一晚上同一道题做了两至三遍，不但造成无效练习，而且加大了学生作业总量。

2．布置惩罚性作业，造成学生精神疲惫。教师为了警醒学生，布置学生把各自单元测试、期中考试等错答题，每道重做、重抄题目及答案20～30遍，以致学生不但索然无味还往往抄花了眼，上题的后半部分抄成下题的后半部分，试题的订正成了无效劳动。这种状况，随着年级的提高，课业负担更显加重的趋势，以至学生字越写越潦草，精神越练越疲惫。

3．个别学校个别教师有重考试学科、轻考查学科的趋势。往往趁考查学科教师请假，或同一教师教一门考试学科兼教另一门考查学科时，随意占用考查学科课时，去上考试学科，变相加重学生课业负担。

二、减轻学生课业负担的建言。

1．学校要组织教师加强教育心理学的学习，从思想上认识加重学生课业负担的危害性。要确保青少年儿童心理健康，包括智力正常，热爱学习；情绪稳定，心境乐观；行为协调，反应适度；悦纳自己，乐于交往，适应环境等。研究儿童大脑的功能与潜力，研究儿童的用脑规律，研究如何使孩子活动文理交替，动静互化，体脑互换，劳逸结合，使孩子们的学习、运动、休息都有节奏性等等。

2．各级相关机构应把好课题立项审批关，教师个人也应改变课题立项或研究的急功近利心理，使课题研究过程与成果，真正有利于提高教育教学水平，既减轻学生课业负担，又能提高教育教学质量。

3．教师给学生布置课外作业前，应预先查清几种练习册或报纸上有哪些雷同题，坚决剔除雷同题，科学选择对学生掌握各知识点有效的练习题，再布置给学生。

4．教师应根据不同学生的不同学习水平分类要求，把学科练习题分级（A、B、C多级），水平高的学生完成稍难的一组题，水平低点的学生只要求完成基本题，以达到布置的课外作业，对每一个学生都属有效练习。

5．坚决抵制惩罚性作业布置。教师不应把简单抄写（且多遍）变成惩罚顽皮学生或后进学生的手段。明代教育家王阳明对此有一段精辟的话：“大抵儿童之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧残之则衰痿。今教童子，必使之趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，莫不萌动发越，自然日长月化；若冰霜剥落，则生意萧条，日就枯槁矣！”大量抄写性、重复性作业本就不可取，变成惩罚性作业，更让学生心理产生抵制，哪能获得好的教育效果呢？我们不能把“恨铁不成钢”演变成“把好铁炼成碴”。

6．大力推进“打造精品课”，精品课不光是要讲得恰到好处，还要求激发学生巧动脑、愿动口、勤练习。努力把现今放到课外去做的作业，争取安排进课堂内完成。我们要充分利用当今时代的网络优势，从网络中学习那些特级教师、教师的优质课堂教学，结合本校本班实际，加以合理改造，成为自己的精品课。

7．坚决杜绝考试学科挤压考查学科的现象，特别是不能占用音、体、美学科课时去上考试学科课。音、体、美等学科即使排除知识、技能不去说，光就精神或体能调节来考虑，都是必不可少的。

（泰和县关工委饶和卿）