特色学校是指学校具备了其他学校所不具备的优势，其基本体现就是“人无我有，人有我优，人优我精，人精我特”。从目前的情况来看，特色学校不外乎以下两种形式：一是整个学校形成了一种特有的文化特色，比如有环保特色、科技特色、体育特色和艺术特色，这种特色学校的“特”，反映在其整体水平高，参与人数多，取得成绩显著。二是学校中的各个班级都形成了特色各异的活动，如有些班是书法特色，学生的字写得漂亮，获奖层次和级别较高；有些班级是美术特色，学生的画非常美，并在水平较高的比赛中获奖；有些是棋类特色，有的是体育特色等，基本上达到一班一特色。这也是一种特色学校的“特”。然而，无论是哪种特色学校的建设，都必须要求学校有特色的师资。比如前者，就要求所有的教师要苦练基本功，继承和发扬学校的传统优势，以使特色更加突出。而对后者，班主任的确定和选择就显得非常关键，要确保班主任的特长非常突出。因为班主任的能力、性格特点和特长等，都会对班级建设起到极大的影响作用，如果班主任的特长突出，就极易形成班级特色。

要办好一所特色学校，除了要不折不扣地贯彻教育方针外，还必须有明确的治校思路。比如，学校以什么优势见长，如何增强学校的办学吸引力，依靠何种特色扩大学校的知名度和社会影响，等等。学校具备特色办学的思想，决定着这所学校能否建设成特色学校。同时，校长对有特长的师资能否大胆启用，对培养特长师资有没有办法，影响着学校的特色形成。为此，首先，要加强领导班子建设。整个领导班子要形成一种共识，即要坚持德育为首，教学为中心，科研为先导，更新教育理念，其次，要深化教育教学改革。要改进教学方法，全面推进素质教育，提高教育教学质量。要强化管理，从制度建设入手，规范办学行为，向管理要质量，要在教学常规管理和学生日常行为规范管理方面狠下功夫，建立以人为本、科学高效的学校特色管理模式。第三，培养具有特长的师资。“师者，所以传道、授业、解惑也”。教学理应成为学校的工作和生活方式。这也是学校特色管理的关键。一方面，学校要通过强有力的手段，使每位教职工都能够溶入特色建设的学习和实践中。另一方面，学校要内引外联，提高校级兴趣小组的质量和水平，全力提高兴趣小组辅导员的师资水平。再就是要打造名师，大胆启用特长教师挑大梁。为了提高校级或班级的兴趣班，学校可以实施优胜劣汰和优化组合策略，重奖有突出贡献的特优教师并有效惩处不负责任的教育行为。再就是要在打造名师的同时，大胆启用特长教师挑大梁。第四，要形成工作合力。学校领导班子要充分意识到，振兴学校的关键在教师。校长有多大的亲和力，教师就有多大的凝聚力，对学校的发展也就有多大的驱动力。校长对教师提出什么样的要求，自身应该首先做到，校长的一言一行就是榜样。学校领导班子应更好地为教师服务，首先是一种精神服务，即以师为本，尊重教师，关心教师，热爱教师。要通过教师师德、教学基本功、教育教学能力、教育教学科研能力的培训，造就一支具有现代教育理念，掌握现代化的教育手段和科学民主的教育方法，师德高尚、业务精良、结构合理、教育教学水平和科研能力具有示范性，符合新世纪素质教育的专家化教师队伍。只有这样，才能办好特色学校，才能“办好人民满意的教育”。

（景德镇市昌江区实验小学柴小玲）