一、相互信任，坦诚相见求沟通

信任从何而来？重要的是教育者要体现诚意，真心实意地爱护学生、帮助学生，从学生所处的情境中设身处地地考虑对方的行为动机或个性需要，将心比心，以心换心。要要注意：其一，以热情换取信任。对学生的困苦，尽心相助；对学生的忧思，热心化解；对学生的进步，热情肯定。其二，以坦诚换取信任。俗话说：精诚所至，金石为开。教育者要做到为人师表、诚心实意，对学生讲实话，不讳言自己工作中的缺点和错误，以此来羸得学生的信任。其三，以信任换信任。即对学生的志趣、权力、个性要予以充分信任，可使其保持欢快、进取的精神状态，从而使师生情感易产生共鸣，容易实现心理沟通。

二、主动接触，细心观察求沟通

教育者扩大与学生的接触面，可以增强相互间的联系，从而在工作、学习和生活上求得更多的共同语言，准确无误地了解学生关心的问题。在与学生尽量扩大接触的前提下，教师一方面要努力创设接触的情境；另一方面要注意在接触过程中，加强观察和分析，以了解学生心态，增进双方理解。要做到这一点，一是要注意学习中学生情绪的变化，二是要看学生对集体活动评优创先等是否积极参加，三是要注重突发性情绪的变化。总之，教育者要把握时机，根据学生神情、脾气、行为的变化顺藤摸瓜，了解学生的深层心理。

三、平等相待，情理相济求沟通

要实现心理沟通，教育者首先得充分尊重学生，和学生平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。其次，教育要讲究方式方法，坚持晓之以理，动之以情，情理相济。做到：（1）改善自我，不要自高自大，把自己和学生放在平等的位置上，尊重学生，理解学生，创造融洽和谐的沟通气氛。（2）提高自我，要不断学习，不能不懂装懂，瞎说一通，而要讲明道理，以理服人，以理明心。（3）摆进自我，不单向沟通。应改变过去“我讲你听”、“我打你通”的陈旧的教育方式。注意调动学生的积极性，创造一个宽松的环境，从而使学生产生思想上的认同感、情感上的温暖感和心理上的归属感，大胆地反映自己的心态，表达自己的见解，更好地实现心理沟通。

（万载县双桥镇尚庄小学黎平英）