古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”可见培养学生的学习兴趣是进行教学的首要任务。那么，小学成语教学如何激发学生的兴趣呢？以下几种方法值得尝试。

一、动作表演法

主要使用形体语言展示成语内涵。对一些富于表演性的成语宜用此法，如牛头马面、闻鸡起舞等。动作表演法可分为两种形式：一种是选人表演，其他人猜。如牛头马面、闻鸡起舞的成语，事先教师辅导四位学生分别表演成语中的一个字，四人的表演连接在一起即能表达出该成语的内涵。另一种形式为先让学生揣摩成语的内容，再根据其意进行恰当的动作表演，即自已揣摩，自已表演。

二、图画展示法

主要是根据成语内涵用漫画（简笔画）的形式将其意展示出来。例如成语坐井观天，可画一口井，井中一个人仰头张望，为加强形象性，井上上空画几朵飘荡的云。此法可同样采用两种方式进行：一是教师出示相关的图画，让学生根据其意说出成语；二是让学生根据成语的内涵，自已用图画表达出来。

三、故事讲解法

有些成语来源于历史故事或寓言故事等，这类成语教师事先可声情并茂的讲述这些故事内容，然后要学生说出该成语。再在此基础上以竞赛的形式激励学生复述本成语的故事。如指鹿为马、程门立雪等。这一教法既能陶冶学生情操，又利于学生的口头训练。

四、动画展播法

即利用现代教学媒体，播放成语动画片。这也能有效的刺激学生，而且，利用图声并茂的形式能强有力的展示成语的内涵。如成语螳螂捕蝉、黄雀在后，教学时，教师可隐去标题，直接播放成语动画片，播完后再让学生说出该成语。也可教师事先讲解该成语的意思，然后让学生观看动画片。但使用此法要注意一点，即每次不宜播放三个以上的成语动画片，否则易造成学生的疲劳，影响教学效果。

五、成语接力法

此法主要指让学生进行成语接力游戏，即老师先讲一个成语，要求学生以老师所讲成语的一个字作为自已所讲成语的一个字。如指鹿为马——马到成功——功成身退——退避三舍——舍己为人——人见人爱——爱不释手——手到擒来等。此法可在小组间展开竞赛。此法主要巩固所学成语，但只宜在学生掌握了一定数量成语的基础上进行。

成语因其具备简洁精辟的形式、形象生动的文字、深厚丰富的内涵等，故在教学中应该特别重视。实践证明，以上教学不仅能使学生陶冶情操、丰富词汇、积累知识，而且，也利于开拓思维。

（上栗县桐木镇中心小学崔远季）