在班级管理工作中，不同的班主任，工作方法不同，但目标一致，就是要“管”好班、“理”好人。抓好班级管理工作，一定要走活下面的“六”步棋。

一步，建立“人情帐户”

对于一个成绩下降很大的孩子，一句发自肺腑的鼓励，或许能使他化畏惧为勇气，从而发奋读书；对于一个执迷不悟的学生，一次促膝交心，可能会使他建立做人的尊严和自信，成为一名迷途知返的孩子；对一个正直的举动送去一道赞许的目光，这眼“促膝交心”、“赞许的目光”、“赞同的掌声”等，就是班主任在师生关系“帐户”上为自己存上的一笔丰厚的“人情”神可能就是进步的强大动力。

二步，制作“班级影集”

对小学生来说，能与老师、同学合影，是一件很愉快的事。如果教师能放下架子，露出自然的表情，与同学们合个影，会给学生以自豪感和自信心。

三步，巧用“美丽谎言”

我在称赞学生时，总是注意说话坦诚得体，不但要赞美对方的长处、夸赞学生的优点，而且要带着一份诚挚的心意及认真的态度，让学生乐于相信和接受。赞美决不能离谱，更不能用虚伪的态度说话，让学生识破而产生不快。

四步，进行“头衔变更”

实行“头衔轮流转，到我家”的大胆做法，使每个学生都能有机会当一回“班长”或“学习委员”、纪律标兵、数学明珠、领头雁、小小播音员、××小能手、故事王、小诸葛、百灵鸟、小博士、小画王等，参政议政。

当然，班主任管理班级的“步数”还有很多很多，但不论用什么样的管理方式，都要注重以人为本，用心管班级，用心爱学生，并且要符合本班实际，才会有利于班级工作的开展。

（宜丰县新昌一小谌卫君）