关心下一代健康成长是党一向重视的战略性工作。关工委的事业却是一项新兴事业，如何提升关工委促进青少年健康成长的成效，是一门新兴科学。

中国共产党十八大会议强调，教育要坚持为社会主义现代化服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，让每个孩子都能成为有用之才。

关爱青少年，立德树人，全面发展，让每个孩子都能成才，是关工委工作的基本方针与准则。

关爱青少年，是关爱个体与整体相统一的概念。没有个体就没有整体，忽视整体性，就会失去许许多多个体。我们认识提高后，便从个体关爱走向促进学校、家庭、社会三大教育阵地建设有机统筹，实现面向全体青少年，全面提高青少年教育的科学性，创造教育的先进性，较好地发挥着关工委的积极作用，促进孩子成才。

立德树人。整个人类发展史表明，人与人的根本区别在于德。德是人生方向、人生价值取向问题，是人性的根本，也是人生前进动力内在依据。

人是社会的产物，又反作用于社会。不同社会要求不同的人适应其存在。中国特色社会主义社会要求具有用马克思主义世界观、人生观、价值观武装起来的全面发展的一代新人，适应并创造性地复兴伟大的中华民族，促进人类进步，实现人的全面发展。这是中国教育的根本性要求。

在现实中，德育教育不全到位是一个较为突出的问题。由于利益多元化的普遍存在、各种价值观的自由泛滥、应试教育的弊端，主流德育教育受到金钱主义、享乐主义、利己主义、自由主义、实用主义的冲击，造成疲软、欠缺、空泛、替代诸多问题，让不少青少年感到迷茫、乏力、缺少人生价值乐趣，失去佳人生选择。

因此，用社会主义核心价值体系感召、武装青少年一代，培养新的人类，是关心下一代工作的当务之急。这关系到中国特色社会主义的发展方向，关系到人类社会的进步状况。

什么是社会主义核心价值体系？是巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。只有紧紧抓住这个根本，才可能实现培养全面发展的社会主义建设者和接班人的任务。

社会主义核心价值体系中的教育思想内容和方式方法极其丰富多样。在实践中要避免“以一概全”，排斥其他；也要防止“求全责备”，杜绝丰富多彩的有效教育。在展开各种主题教育活动时，要充分利用丰富的“五老”人才资源，发挥各自专长，创新具体教育内容与教育形式，形成系列教育工程，通过无数的“个别”教育转化为“一般”教育，实现教育的完整性、科学性、先进性和高效性。这是关工委在统领全局时要思考的问题。一切利于社会主义核心价值体系的教育内容和形式都要鼓励与发展。我们是引路，而不是设套；不是搞形式主义，而是推进主题鲜明、内容丰富、形式多样、逻辑缜密、感化心灵的教育。

全面发展。人是一个综合素质体，必须实施全面素质教育，提高综合素质能力。当今我国青少年应具备哪些素质要素？

人的成长或成才有两种情形：人的素质要素的量变积累到一定程度必然引起质变；或构成人的素质要素在结构和排列次序上发生了变化，引起质变。这就说，构成人的素质要素要全面、结构科学、要素内的量变达到一定的度。

人的素质要素具有社会性、时代性特征。全球激烈竞争、科技迅猛发展、自然界剧烈变化、继往开来的伟大社会主义建设事业和人本身的发展进步，以及社会历史发展前进性与曲折性的统一，要求必须使青少年一代德、智、体、美、劳、技、才、识、胆、略等全面发展，以应对自然剧变、抗御社会强暴、引领科技进步、推动生产发展、开启事业和创新。（十项素质要素的内涵、外延、功能、意义，略）这是德智体美全面发展的具体化，没有具体化，找不到素质教育的切入点；这是人的素质要素结构的适应性调整，不调整欠缺的结构，不会有高质量的教育；这也是与时俱进的素质数量变化，不跟进时代的“八股”教育，会贻误中国历史发展进程。

十个方面的素质要求是一个相互支持、相互补充的有机统一整体。德育为魂、为本，“九育”是体、是木。魂与体相生，本与木相依，既不可偏废，也勿倒置。

关爱青少年，全面发展，要求在教育实践过程中处理好各育的辩证关系，保证全面素质要素的协调教育，既不用“德为本”排斥其他各育发展，也不以其他各育的实用价值否定德育教育，始终坚持魂与体、本与木的协调培养、和谐发展，绝不重复历史上“单边”否定错误。人的可塑性是很大的，依据不同，则塑造成不同的人。这是人成长的规律。只有始终如一地贯彻“以德的为本的全面素质能力教育”，才能为社会主义经济、政治、文化、科技、军事、社会等各行各业发展培养高素质能力人才，推进各项事业创新发展，实现民族复兴梦想；才能看清并开辟广阔天地，尽展“五老”才华；才会积极发掘方方面面“五老”人才，全面促进教育科学迅速发展；才能与学校工作协调，建立长效关爱机制，实现对学校教育工作的支持、促进、科学化、常态化，而不会是点缀、干扰；才能站在关爱工作的制高点，总揽全局，立德树人、全面发展，让每个孩子都成才。这是关工委需要加强研究，探讨规律，不断推进的工作，不可疏忽。

人是劳动创造、社会影响、家庭抚育、学校教育、自我内化的结果，也是一个意识形成、传输、置换、发展、创新的过程，简而言之，是广义教育的结晶。

动员与协调全社会，提高青少年教育的科学水平，是摆在关工委面前的一项艰巨任务。主动争取党委领导，健全关工委机制，优化横向“委员”单位、纵向“关工组织”五老队伍，提升“委员”单位与“关工组织”参与意识和理论水平，协调“委员”单位与“关工组织”作用，实行合作中分工与分工中合作，形成强大整体合力，是关工委全面推进关心青少年健康成长的全局性工作，利于构建社会、家庭、学校三位一体教育网，优化社会环境，改善家庭教育，提高学校教育科学化程度，创造整体教育高效益。

教育是人的全面发展的基石。古今中外史实都证明：人既可愚弄，也可教化。这是教育思想与教育艺术辩证运动的结果。关工委要达到培养社会主义事业建设者和接班人的目的，必须推进教育思想与教育艺术在实践中的科学性与先进性的有机统一。有了科学性，就保证了正确性；有了先进性，才保证走在世人前面。把教育的科学性与先进性统一于教育实践过程的始终，是我们的行为准则。

于此，把“五老”教育专家队伍组织起来，是关工委的一项重要基础性工作。“五老”经过了系统理论学习，亲历数十年教育实践与研究，受过许多失败与成功洗礼，透析过颇丰事理，在人生的这本书中，形成了价值连成的真经，借鉴前人的理论，总结实践经验，加以科学抽象，创新实践教育学说，将极大丰富教育理论宝库，并提升教育理论水平。同时鼓励他们设计经典教案，组织系统示范教育课，必然有力推动教育科学性与先进性统一的前进步伐。

党的十八大精神让关工委工作站上了一个制高点，立德树人、全面发展，全面实施素质教育，培养社会主义事业建设者和接班人；看见了全局，动员全社会力量关爱青少年健康成长；看清了整体，让所有孩子都成为有用之材，促进人的全面发展，实现人才强国战略；预见了未来，人口压力转化为人才资源优势，复兴中华梦想成真。

焕发“五老”生命活力，自觉贯彻十八大精神，创新关爱实践、关爱理论、关爱体制、关爱方式方法，不断提高关工委工作科学化水平，让所有孩子都成为国家有用之才，实现中华民族伟大复兴！

（赣州市章贡区关工委）