雷锋，这个响亮的名字和以他的名字命名的雷锋精神，深深镌刻在他之后的每个中国人的心中，影响和激励着几代中国人追求上进、陶冶情操，成为建设中国特色社会主义的精神支柱之一。开展学习雷锋活动，把雷锋作为一个榜样，是一面旗、一个标杆，一个导向，对社会价值具有引领和整合作用；开展学习雷锋活动，是加强公民道德建设、养成文明行为规范的重要环节和方法；开展学习雷锋活动，把雷锋精神作为道德人格楷模，发挥影响和陶冶作用，能促使人们的自我道德人格不断地走向完善和发展；开展学习雷锋活动，把雷锋精神作为当今社会激励人、鼓舞人、慰籍心灵、寄托灵魂的精神家园，是人们共建精神家园的一种自觉追求，

雷锋精神始终是引领未成年人勤奋健康成长的一面永不褪色的旗帜，因此，在中小学生中开展学雷锋活动，弘扬雷锋精神，有助于具化和拓展以爱国主义教育为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；有助于我们深化中华民族文化传统、革命传统、民族精神和理想信念教育；有助于形成助人为乐、诚实守信、勤学进取、孝老爱亲的良好行为品性。刘云山同志在2012年全国未成年人思想道德建设工作视讯会议上强调：“要结合青少年的特点，拓展以学雷锋活动为重点的道德实践，引导未成年人成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。”

学校关工委是在学校党组织领导下，由离退休老教师为主体，集合社会或社区有志于关心未成年人成长的“五老”和学校相关管理人员组成。学校关工委是关心教育下一代的群众性工作组织，是学校教育的重要参谋和助手，其主要的任务是为学校德育工作献计、献策，组织活动。正如中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要重视关心下一代工作委员会的工作，支持他们为加强和改进未成年人思想道德建设贡献力量”。学雷锋活动是中小学未成年人思想道德建设的重要实践活动，关工委应发挥自身特点和优势，开拓创新、探索规律，紧密依靠和协调各部门，不断挖掘德育资源，拓宽教育渠道，组织特色活动，把学雷锋活动渗透到学校教育教学的各个环节，努力推动学雷锋活动常态化机制的建立，通过引领学生学雷锋，弘扬和践行雷锋精神，不断提升青少年思想道德素质和文明程度，促使每个学生都成为具有高尚高尚道德品质的人。据此，我们认为，学校关工委应该在以下几方面下功夫，构建学雷锋活动的常态化机制。

一、结合学校实际，将雷锋精神内涵化

雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，以短暂的一生谱写了无比壮丽的人生诗篇，竖起了一座令人景仰的思想道德丰碑。雷锋精神体现了中华民族的传统美德，是中华民族精神的重要内容，它的内涵极为丰富，意蕴极为深刻，中小学生学习、弘扬雷锋精神，要紧密结合学生年龄学段、学校生活、思想认识等特点，赋予学习雷锋精神与青少年密切相关的内涵：

助人为乐精神。雷锋为了人民的事业无私奉献，把帮助别人当作人生大的快乐和幸福，这种服务人民、助人为乐的奉献精神，是为人民服务人生观的重要体现。青少年学生生活在学校集体中，与同学交往，与周围人相处，就应该弘扬帮助他人、济人之困的助人为乐精神。

爱国精神。爱国主义教育是青少年思想道德教育的重要内容，是社会主义核心价值体系教育之一。雷锋同志忠于祖国、忠于党和人民，雷锋曾说：“当祖国和人民处在危急的关头时，我就挺身而出，不怕牺牲。生为人民生，死为人民死。”青少年学生应该学习和弘扬雷锋这种强烈的爱国主义精神。

勤俭节约精神。勤俭节约是中华民族的优良传统，在雷锋精神丰富的内涵中，艰苦奋斗、勤俭节约精神是其中的一个重要方面。当前和今后一个时期是我国全面建成小康社会的关键时期，节约资源，反对浪费正是中小学生应该形成的良好品德。

钉子精神。雷锋在学习方面的独到理解是要有善于挤、愿意钻的钉子精神。在现在的学生学习中，这种精神极具借鉴和仿效作用，学习和弘扬它，帮助青少年在学习勇于面对困难，克服学习障碍。”

感恩图报精神。中国传统道德，历来倡导积德行善做好事，倡导知恩图报。雷锋同志对党，对新社会无比热爱，怀有着强烈的感恩之心。学雷锋，要学习雷锋的感恩图报的精神，培养学生感恩父母、老师、社会和自然的意识。

二、融入德育模式，学雷锋活动主题化。

学雷锋活动，是学校对青少年学生思想道德教育的鲜活的形式，它不是说教式的思想教育，而是一种德育实践活动，可以组织系列化的主题教育实践活动全面开展。活动过程中可分阶段，不断创新主题，使活动前后衔接紧密有序。

第壹阶段主题是“了解雷锋”。目的是通过宣传雷锋事迹，宣传雷锋精神，使学生人人了解雷锋事迹，个个领会雷锋精神。要求组织召开“学雷锋”主题班会、队会、团会等，做到“五个一”即听一个雷锋的故事、背一句雷锋的名言、读一本雷锋的书或有关雷锋的新闻报道、出一期有关雷锋的板报、写一篇学雷锋的日记、作文或稿件。

第二阶段主题是“学雷锋我能行”。目的是通过开展学雷锋实践活动，践行雷锋精神，把学雷锋活动变成一种自觉的行为，成为一种自然的习惯。要求每位师生从小事做起，身边做起，开展感谢师长活，关心帮助有困难的身边人，为社区、家庭做力所能及的事等活动；组织学生，建立学雷锋小组，开展美化校园环境及周边环境，帮助孤寡老人等活动；引导学生结合自身学习生活，做到学习上勤奋刻苦、认真钻研，生活上艰苦朴素、不浪费。

第三阶段主题是“雷锋精神激励我”。目的是通过让学生总结学雷锋实践活动成果，形成学雷锋活动体会，在思想上内化雷锋精神。要求组织开展“雷锋精神激励我”为题的征文比赛、演讲比赛，学雷锋实践活动成果交流、探讨会等。

第四阶段主题是“雷锋精神放光彩”。目的是通过评选学雷锋活动积极分子，并大力宣传，形成浓郁的践行雷锋精神校园氛围。要求对全校各班开展学雷锋活动情况进行总结，从班级开始，推选出班级、年级、学校的学雷锋活动积极分子，表彰先进个人和集体，对先进个人和集体的典型事迹制作成展板进行宣传展示。

例如，我校就将学雷锋活动有机融入“六化”德育模式，把学雷锋活动打造成学校德育活动的典型主题，和感恩教育一样成为学校德育经久的、永恒的主题之一。

二、作为德育常规，学雷锋活动持久化。

雷锋精神是中华民族精神的重要内容，是引领文明道德风尚、促进社会发展进步的重要精神力量。几十年来，学雷锋活动在我国社会主义建设的各个时期得到蓬勃开展，雷锋精神在全社会产生了广泛而深远的影响。然而，总结几十年学雷锋活动的历程和经验也不难发现，学雷锋活动存在着欠缺持久的问题，所谓“雷锋叔叔没户口，三月里来四月走”。

学雷锋活动是学校思想道德教育的一个重要载体，学校要将学雷锋活动作为德育的常规活动，使学雷锋活动不是体现在口号而是表现在实际中，不仅是观念更是行动。

要把学雷锋活动与学生学习相结合。学生到学校的主要任务之一是学好文化知识，雷锋精神内涵中有很多都可以体现在学习的上，立足于学习学雷锋，弘扬雷锋精神，永葆勤奋上进、专心认真的劲儿，形成比学赶帮，争先创优氛围。

要把学雷锋活动与责任心培养相结合。学雷锋就要像雷锋那样团结友善、诚实守信、扶贫济困、助人为乐，把服务同学、奉献班级，履行职责当成自己的责任和幸福，在力所能及的范围内发善言、行善举、做好事、献爱心，为和谐校园的建设和良好同学关系的形成贡献力量。

要把学雷锋活动与学生生活相结合。雷锋精神是崇高的，但学雷锋没有门槛，学习雷锋，就应当像雷锋那样从自己做起，从当下做起，从身边小事做起，把学雷锋活动融入到生活中的每一个细节，联系到行为中的一举一动，落实到学生的班集体活动，校园、家庭生活之中，把雷锋精神体现到每个学生的日常行为和生活方式之中。

四、精心设计组织，活动载体多样化

开展“学雷锋”活动，要以更加宽阔的视野来把握，以更加深邃的思想来谋划，立足于时代要求，立足于学校实情，立足于学生实际，将学雷锋活动与学生的学习生活紧密相连，将弘扬雷锋精神和思想道德建设统一起来，务求在学雷锋活动的宣传、践行和感悟上创设多样化的载体，提升活动效果。

多形式，大张旗鼓地宣传，营造浓郁的学雷锋氛围，举行学雷锋活动国旗下讲话仪式，向师生发出倡议，以灵活多样的形式，召开学雷锋活动主题班会，在校园网站上开辟“学雷锋，我行动”专栏等。

开展系列践行雷锋精神活动。把弘扬雷锋精神和学习态度结合，学习雷锋的钉子精神，努力学习文化知识，提高学业成绩；学习弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，开展每周为身边人做一件好事活动；与深化文明城市建设结合，走出校门，开展服务社会，志愿奉献活动等。

感悟雷锋精神，理解雷锋精神的时代意义。成立学雷锋活动中心，探讨雷锋精神的新内涵，探究学雷锋活动在学校教育中的意义，举办“雷锋精神论坛”、召开专题研讨会；邀请专家、学者进行雷锋精神的讲座，举办学雷锋活动征文活动、辩论赛等。

五、学雷锋见行动，志愿服务主动化

雷锋精神体现了中华民族的传统美德，诠释了社会主流道德的价值取向。时代需要雷锋精神，呼唤志愿服务，坚持学习雷锋精神来推动志愿服务活动，以志愿服务践行和拓展雷锋精神，引导师生主动参与志愿服务，积极营造正能量氛围，对于增强学雷锋活动的实践性、群众性、长效性，推进社会主义核心价值体系建设具有十分重要的意义。

从爱校共建出发，主动参与校内管理志愿服务。培养师生主人翁的责任感，做到爱校如爱家。引导教师主动参与护校活动，在课外时间，排查校园及学校周边的安全隐患；引导教师主动申请到公寓值班，晚上住进学生公寓，检查学生就寝情况，清点校对学生缺寝人数、检查学生就寝纪律，关心学生生活起居，应对突发情况等。形成学生自主管理管理模式，通过竞聘学生校长助理，组建自主管理委员会，进行自治管理学校部分事务，参与学校相关管理制度的起草和修订，宣讲学校有关政策、制度，并监督相关部门实施，在学校相关部门的指导下参与教学、总务、德育等方面的管理工作。

从扶弱济困出发，主动进行帮扶他人志愿服务。各班集中各科学习成绩的学生组成学业帮扶志愿小组，对基础知识薄弱，学习成绩差的学生，开展的辅导、解疑释难、检查作业等志愿服务；对留守儿童、农民工子女、贫困家庭子女、残疾儿童、单亲离异家庭子女以及服刑在教人员未成年子女等特殊群体，组织教师和学生与其结对子，在经济上、思想上、心理上等进行志愿帮扶。

从共创文明出发，主动开展服务社会志愿活动。开展植树造林、护花种草、清除白色污染、促进垃圾分类收集、保护自然资源等净化美化环境的志愿服务活动；在人流高峰期，到校园附近的红绿灯、交叉路口、路口转弯处，维护行人通行秩序，扶老携幼，开展文明交通志愿服务活动；积极开展以帮扶孤寡老人、空巢老人为主要内容的社会实践活动；组织学生志愿者走进社区敬老院、老人休闲中心等，帮助打扫卫生，整理床被，与他们聊天，谈心等，实施真情相伴志愿服务。

六、利用身边典型，榜样示范鲜活化

雷锋精神有着丰富的内涵，雷锋精神本身不应该是一个永恒不变的概念,而应该是一个在实践、生活的基础上不断丰富充实、不断发展变化的精神。在我们的身边，就有很多先进典型，他们用自己的实际行动为我们阐释着雷锋精神。这些先进典型就是我们学雷锋的榜样，而他们和我们就在同一个班级、同一个校园、同一个小区、同一个城市……，他们就在我们身边，他们是那样的熟悉，他们的一举一动就在我们的眼皮之下，他们不陌生、不遥远，他们能为我们学雷锋起到鲜活的榜样示范作用。

通过举办报告会、宣讲会、座谈会等形式，大力宣传我市蒋国珍倾其所有助学，李潇勇无所畏惧勇斗歹徒等道德模范；通过微型党课学习我校钟细宝老师孝老爱亲先进事迹，通过主题班会活动学习我校学生中国好人榜上榜好人陈丽君同学典型事迹，在校园掀起“学道德模范、见实际行动”的热潮，激励师生争当雷锋精神新时代的传人。

在全校学生中广泛开展“活雷锋”推选活动，通过学生自我陈述，同学推荐的形式，推选出在学雷锋活动中的先进学生典型，作为学校的“活雷锋”，并把他们的典型事迹制作成宣传展板，在全校宣扬。推动广大师生学先进、赶先进、当先进的热潮，用身边人、身边事教育师生。

积极开展“我身边的好人”推选活动，以年级组为单位，通过评选、征集的办法，在全校师生中寻找、挖掘在遵纪守法、尚礼崇德、助人为乐、崇尚正义、诚实守信、敬业勤奋、孝老爱亲等方面表现突出的典型，评选为“我身边的好人”进行评议、学习，制作成展板在校园内大力宣传，营造我校找好人、学好人、评好人、争当好人的浓厚氛围。

七、小手拉大手，家校社区一体化

雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模,是广大青少年学习的光辉榜样。雷锋精神是中华民族精神的重要内容,集中体现了中华民族的传统美德,昭示了青少年成长进步的正确方向。大力传承和弘扬雷锋精神，发挥青少年学生学雷锋的骨干作用，开展小手拉大手活动，将学雷锋活动延伸并结合家庭、社区，真正使学雷锋活动成为整个社会的常态活动，推动全社会的精神文明建设，促进社会主义核心价值体系建设，构建和谐社会。

把学雷锋之风带进家庭，开展“学雷锋、讲文明、改陋习”活动，学生和家长一起找自身存在的不文明的习惯，如乱扔垃圾、随地吐痰、赌博、讲脏话、践踏草坪等，作出承诺、互相督促，与不文明行为习惯告别。带动家长，严格遵守交通规则，安全通行，行走应走人行道，做到红灯停、绿灯行，不横穿马路，杜绝“中国式”过马路现象。...通过孩子，发动家长，一起学雷锋，促使孩子对学雷锋活动有更深入的理解。

组织学生在社区走入居民家中，以发放《“学雷锋、树新风”倡议书》的形式，开展公益活动，宣传雷锋精神；利用节假日，组织学生参加社区义务劳动，如清理卫生死角、杂草，整理乱堆乱放物品，清扫了社区绿化带、休闲娱乐场所内的白色垃圾、瓜果果皮等；组织学生对社区内的孤寡老人、病残老人家庭进行上门服务，帮助他们打扫庭院、整理家务、清洁橱窗，为他们更换煤气瓶，修理损坏的灯泡、自来水龙头等一些力所能及的家务劳动。

通过这些活动，使青少年学生学雷锋活动在时空上进行延展，促使学校、家庭、社区形成合力，结为一体，进一步推动学雷锋活动的深入开展。

雷锋是思想道德楷模的典型代表，雷锋精神内涵丰富、意蕴深刻，集中体现了中华民族的传统美德，五十多年来，雷锋精神作为一面用不褪色、永放光芒的旗帜，哺育和激励了一代又一代人成长。青少年是学雷锋活动的主体和重点，在当今时代，在青少年学生中深入开展学雷锋活动，弘扬雷锋精神，对激发广大青少年以饱满的热情投身于学习，健康生活，关爱他人，坚定信念，形成积极向上的世界观和生活态度，具有十分积极的作用。学校关工委应深入贯彻落实科学发展观，着眼于建设社会主义核心价值体系，着眼于推动社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，着眼于提升学生思想道德素质和社会文明程度，以传承和弘扬雷锋精神为主题，组织发动青少年学生，以社会志愿服务为载体，贴近实际、贴近群众，创新内容、创新形式，使学雷锋活动常态化、机制化。

（新余市新余六中关工委陈桂兰）