为大面积提高教育教学质量，扭转教育教学有大面积学生掉队的局面，为了每一位学生的终身发展打下基础，为了进一步提高教师的教学水平，上高四中在教学中践行“三清”模式，即“堂堂清、日日清、周周清”， 即“课堂上能掌握的不留到课后”、“当日事当日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。 因为在长期的教学中，上高四中发现中学生在学习过程中会出现两种分化现象：一是由于学生各自的接受能力不同而造成的正常分化；二是由于学生在班级授课教学过程中出现的人为因素造成的非正常分化。这两种分化现象导致学生在学习上较大面积的掉队，这是我们义务教育教学中长期存在的困难问题、实际问题，作为教师和教育管理者所面临的任务首先要消除在自身教学过程中出现的非正常分化，不能只顾少数人成功。因此，上高四中为了使每个学生都得到良好的发展，推行“三清”教学模式，首先推行课堂教学改革，删除无效教学环节，做好“堂堂清”，为开展“周周清”奠定基础；其次，加强各科教研组集体备课，为反馈矫正提供明确的目标；第三，抓好教师教学反思工作，推进教师教学水平；第四，抓好阶段性总结，及时反馈纠正。学校开展的“三清”教学模式，已取得初步成效，学生认真听课了，完成作业即及时又高质量，相信只要坚持不懈，持之以恒，上高四中教育的明天会更美好。
（上高县上高四中 卢发忠）
