从2012年建校以来，瑞金四中紧紧围绕高质量、有特色、创名校的办学理念，规范学校办学行为，提高教师队伍整体素质，不断提升办学质量，构建和谐校园,打造品牌学校，切实推行精细化管理，脚踏实地，求真务实，开拓创新，为早日把瑞金四中打造成红土地上高质量的现代化特色学校而不懈努力。
一、领导班子率先垂范，引领教师爱岗敬业。
一个学校的发展，有一支爱岗敬业、团结协作，想干事、能干事、干成事的教师团队至关重要。而教师团队的工作态度，跟学校行政干部的以身作则，示范引领是密不可分的。李克强总理说过：“喊破嗓子，不如甩开膀子。”瑞金四中每位校级领导都担任了两个以上班级的主干科目，课时基本上达到10节以上，多的甚至14节课，同时学校曾海平书记，刘春雷和廖水源副校长以及80%以上的中层干部还兼任了班主任，在教好书的同时，还要做好班务管理和行政事务，工作强度非常大。在学校校级领导和中层干部的示范引领下，全体教职工对学校安排的工作都能乐意接受，毫无怨言，并尽心尽责地把工作做好。同时，所有行政干部在执行教学常规、考勤等制度方面示范带头，使学校教师团队的工作执行力大大增强，确保了学校教育教学工作的顺利开展。
二、科学制定各种制度，实现学校规范管理。
俗话说：“人管人，气死人，制度管人，以理服人。”制定一套切合本校实际的科学、合理的管理制度，是实现学校科学管理，确保各项工作有序开展的重要保证。学校制定了《教学常规检查制度》、《教研活动制度》、《班主任考评制度》、《教职工学期综合考评制度》、《评先评优实施细则》等一系列管理制度，这些制度都是在广泛征求全校教职工意见的基础上，几易其稿，最终确定，并在执行过程中不断完善。因为充分听取了教职工的意见，因此在制度最后定稿前教职工已经了解了学校的相关管理目标和具体要求，提高了教职工对学校管理制度的认同度，减小了制度执行过程中的阻碍力和不和谐声音。同时，全校教职工，不管是行政干部还是普通老师在制度面前都一视同仁、奖罚分明，公开透明，不存在特殊群体的出现，确保了所有教职工都能照章办事、依章工作，避免人为因素，减少了不必要的矛盾，做到大家心悦诚服，都力争做得更好，教学成绩更优。古语云“攻城为下，攻心为上”。学校在严格执行制度过程中，对确有特殊困难的教职工给予人文关怀，让其真正感受到四中大家庭的温暖。通过切实可行的管理制度和人文关怀，极大提高了全校教职工的主人翁意识和工作积极性。
三、抓实过程关注细节，积极实施精细管理。
过程决定结果，学校抓实教师教学常规的每一过程，从备课（集体备课与个性化备课），上课（现代化教学技术的使用），课后反思，作业的布置与批改，试卷的使用，负责教学处室和年级管理小组都会经常性地检查与监督。从早上到晚上，从课前准备、课中、课后进行全程监督，确保每一个过程都抓实、抓牢。同时，学校抓实学生在校的学习生活过程，制定了《瑞金四中学生一日常规》、《瑞金四中学生课堂学习三字经》等一系列的要求，让学生明白在学习上，品行表现上，安全行为上，卫生保洁上应该怎样做，不应该做什么？实现学生从学习到生活，从发展综合素质到思想品行的全方位教育。抓实师生过程管理，形成师生良好的工作、学习、生活习惯和文明素养。
细节决定成败，实施精细化管理，不关注师生每一个细节就是一句空话。学校从老师的穿着打扮，办公室物品的摆放，教学过程的每一环节等方面都提出了具体要求。对于学生的管理更加注意细节，从学生的仪容仪表，文明礼仪，保洁意识，学生课间活动的区域、校内校外和不同天气交通安全，上课、自习、作业、考试、书写等都提出了具体要求，并加强监督和检查。通过关注细节，真正提高全校师生的文明素养和良好品质。真正实现“不论任何人，任何时候进入学校任何地点都能看到整洁、整齐、有序和充满朝气的师生精神风貌的校园环境”的目标。
四、加强教育教学改革，努力实现高效高质。
发展是目的，改革是动力，学校的教育教学改革，是实现学校长足发展，内涵发展的不竭动力。为化解学校大班额带来的班级管理和教育教学方面的难题，瑞金四中始终坚持在全校特别是基础年级实行小组管理和小组内组员合作学习的班级管理模式，提高学生自主管理能力，化大班额为小班额。同时，为解决学生多而带来的学生基础参差不齐的问题，学校正尝试对部分学科（特别是理科类）实行作业隐性分层布置和按不同要求检查的方式，让基础好的学生吃得饱，基础相对落后的学生跟得上，真正实现因材施教，全面提高的目的。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，瑞金四中人将按照“咬定一个目标（办成瑞金的品牌，在赣州乃至省内知名的现代化特色学校）、四个方面带头（在师德师风方面，在管理升级方面，在特色学校建设方面，在素质教育方面带好头）的要求，凝心聚力，努力拼搏，为打造红土地上高质量的现代化特色学校而奋斗。
（瑞金四中：钟勇春）
