让梦想酝酿芬芳
——上高县田心中心小学提高教育教学成绩记事
“感谢老师们的真诚关心和热情教育，我家孩子终于考取了上高中学。”这是一个“偏差生”家长写的一封表扬信中的一句话。话语朴素，感情真诚。今年，上高县田心中心小学考取了27人进入全县600名行列，位列第九名。综合排位提前了六个名次。位列全县中等。这是近几年来，田心镇党委政府高度重视基础教育的一个缩影。为了提高教育教学质量，田心中心小学在政府的关心支持下，素质教育路子越走越宽。
领导常关心 教育增信心
旨在打造上高西部教育强镇，上高县田心镇党委政府从“转变作风树正民风”的高度，抓好素质教育，在资金尤其紧张的时候，仍然满足教育教学需要，大量投入创建至美校园资金。2493平米的学生宿舍楼，36套教工流动房资金共计200多万元。一改过去中心小学“三难”局面（难门口、难宿舍、难操场），如今，校园簇新，花草如茵。走进中心小学校园，映入眼帘的是很美的整齐感、很新的秩序感、很强的幸福感。
党委教育小组还把抓基层教育当成是头等大事，提上议事日程。鼎力支持学校的一切合理教育教学改革方案，批复实施的校级课题60多个，县级课题3个，确保了教育的创新发展。与此同时，镇村联动，一切为了教育，村里成立了相应的关心下一代小组，配备了专责人员。确保基层教育不断档，不偏向。全镇适龄留守儿童入学率达到了百分之百，进入全县第—的行列。
管理重规范 奖励有方案
上高县田心中心小学下辖27个村小学，有168名教师，其中中青年教师占30%，面对素质教育压力大形势紧任务重的时代要求，该小学从抓班子起，要求老师做到的，领导先做好；不准老师做的，领导不能做。领导层的率先垂范，给老师们带去了的是足够的信心和创新勇气。学校里着重抓了“五个一工程”。
一套制度。制度管人，科学治校，规范奖励，创新发展。打破过去的“人情”陋习，用制度治校管人。老师们打心底欢迎，提高了工作热情，全校迟到旷工现象几乎为零。兑现奖励，是该校的常规动作。对学生奖励分期中、期末两次大奖，对老师奖励分学期大奖。有23名老师获得校级先进个人，3名老师获得县级先进，还有两名荣获市级奖励。
一个例会。每周一个例会雷打不动。会议少开却要精开，开好一个会，落实一个方案，做好一种准备，完成一项任务。
一种意识。办学不为民，不如不做人。就是这面“旗帜”，鼓励老师们做好自己的工作，树立节约意识，环保意识，创新意识，责任意识，课改意识，进步意识。
一个服务。好不好，食堂找。民以食为天，食堂是师生共同生活的地方。办好食堂，管好卫生，注意安全，这是田心中心小学领导的关注焦点。今年，该校食堂获得上高教育局、监察局和卫生局的表扬。
一种责任。安全是该校的重头戏。素质教育，就是要保护孩子的身心安全健康成长。该校从校长到科室，一层层分解任务，分工合作，将责任到人，到事，到点。门卫处进出有登记，寝室处静校有安排，教学楼安管有监控，活动区进退有组织，一种责任，多种准备，确保学生成长安全有序、健康有效、进步有望。
保护课堂创新 鼓励师生进步
这里有三个小故事。
故事一：五年级老师们有个建议，想要学校派他们出去学习一些新教学理念。学校资金非常紧张，但是，学习很合理。校长吴荷叶当即决定，开会讨论。结果一拍即合。大家一致认为“走出去”学习是好事，值得肯定。于是，由年级组长带领的一个学习组，抽空抓周天休息时间，到南昌学习取经。一回来，大家赶紧汇总，对照，落实。把先进的经验，化成一种向上的动力。学生们都说：“我们的老师真会教，我们学得真有味。”
故事二：四年级的课很紧，按理照本宣科也不好调整。在全面推行创新理念的课改方向标指引下，吴荷叶校长再次鼓励大家，开动脑筋，完成四年级课改校级课题任务。毋庸讳言，课堂改革是难事，课题研究更不是易事。殊不知，很多老师疑惑又徘徊。始终踟蹰不前。在县教研室的领导指导下，高效的课堂模式，很快在该校四年级教室现身。学生们学得自由，快乐，老师们教得安详，得体。
故事三：课前要预习，课上要学习，课后要复习。高效课堂打造高效辅导。该校从一年级开始，一直抓到六年级。个个年级把关，人人振作精神。每一个老师都有课改记事本（日记），每个学生都有读书笔记本。一个刚入学的学生黄小花在读书笔记上写道：“我会读书了，很开心！”她的姐姐在五年级也写了一篇日记：“我获了作文奖，真高兴。我喜欢看童话书，也喜欢作文呢。我的梦想就是成为一个大作家。”
都是一群充满教育梦想的人，祝愿上高县田心中心小学师生们心想事成，让梦想酝酿芬芳！
（上高县田心中学 黄长贵）
