造成学生集体荣誉感淡薄的原因大致有这几种：一是当今的学生绝大部分是独生子女，他们缺乏与同龄人分工合作的意识和经验；二是现时的学校已然沦为了没有硝烟的竞技场、小社会，学生各自“奔忙”，眼里唯有自个的学业与分数；三是我们的家长没有正确地教育其子女，甚至无形中给子女作了歪曲的榜样，比如自私、冷漠、没有担当、缺乏责任感等；四是广大教师仍只是教书而并非育人，只重视着教学成绩，而忽视了学生的成长。众多原因导致学生的集体荣誉感越来越淡薄，甚至头脑中没有集体的概念。要想让学生的集体荣誉感逐步增强，结合上述原因，根据班情学情，可以从以下几个方面进行努力尝试：

一、制定共同的目标

共同的目标，应该是班级发展的方向，是大家前进的动力。在制定共同目标的过程中，教师应该带领学生集思广益、群策群力，尽量鼓励大家积极参与其中，让每一位学生都能切身感受到自己是班级的一份子，有话语权，这是增强学生集体荣誉感的基本因素。

二、建立健全的班规

大到国家，小到班级，既为集体，就应当有一套规则来引领，否则集体将成一盘散沙，更甭说集体荣誉感等概念。科学合理的班规能激发学生的积极性与认同感，也能让班级循着和谐向上的层面发展，有规矩才可能成方圆，有规矩才可能公平竞争。来自不同家庭背景的学生需要有健全的班规进行规范，教师实施教育才能“有法可依”。只有在班规健全的集体环境里，学生才能很好地培养集体荣誉感，才能认同这个集体，并适时地为集体的健康发展而付出自己的力量。

三、鼓励学生的个性

要想真正让学生感到班集体的温暖与意义，除了共同的目标引领和健全的班规规范，更需要鼓励并张扬学生的个性，让学生尽可能地发挥自己的主观能动性，在条件允许下，让集体帮助学生实现自己的愿望与价值，学生才能拥戴这个集体，集体荣誉感将自然而生，学生也能逐步将自己的目标与班级的目标统一起来，并且在内心知晓，集体的事就是学生自己的事，何由而不为？

四、举行集体的活动

如果要问教师如何激发学生的集体荣誉感？普遍的答案是，莫过于举行集体的活动，尤其是在班与班进行竞技时，学生的集体荣誉感很容易被激发出来。因此，教师要适当时举行一些学生喜爱的文体活动，让学生在具体实践中自然而然地形成集体荣誉感，学会合作，积累在集体活动时的胜败体验，教师也要从中进行引导与鼓励，如此而来，我认为学生的集体荣誉感会得到增强，并持久下去。

（余干县第六小学江锦灵）