学生的幸福感很简单：有一个温暖、安闲、舒适的家；有一对开朗、明主、疼爱自己的父母；有一群任教自己可亲可敬又可佩的老师们；再加上如果自己还能拥有一份让同学们仰羡的成绩；还有一伙志同道合的“铁心伙伴们”……这个学生一定会感到自己幸福。

作为老师的我们，学生能开心幸福，我们也就教有所得了。

为了能让学生在校园中拥有持久的幸福感，笔者以为：

首先，教师应坐看学生，以宽容的心态看待学生的言行。

把学生当朋友，可倾诉，也可倾听；可交心，也可倾心。如果学生能与你“忘年交”，能与你以“兄长”相称，那么，这学生一定会觉得能有你这样的老师——无比幸福！

学生的所作所为，有时很幼稚、有时很冲弹、有时也很高明、很果敢……我们老师要有允许学生犯错的宽容之心，要有及时引导学生改正错误的果断与从容，更要有容纳学生百般不是的菩萨心肠，学生才能把你当朋友、当知己；敬着你、畏着你、也爱着你！这样的师生氛围，学生一定会很幸福。

其次，教师应给学生营造一个可以畅所欲言、舒展才华的空间。

班刊、校刊、校报，是教师为美术、文学爱好者准备的“一席之地”。每年的那些值得纪念庆祝的日子、发生热点新闻的时间段，教师可以适时地组织学生来一场演讲或者是正方反方辩论赛，点燃口才优越学子的爱国豪情。每年都举行一次校级运弹会，让那些爱好运弹的学生找到施展飞奔技能的舞台……

学生的才华得以释怀了，潜能得以挖掘了，激情得以燃烧了，自然，学生的心情就会变得无比愉悦，幸福感也就时时环绕周围了！

其三，教师在学生面前不要过分强调学习成绩的重要性。

教师能在学生身边不断给予关心、鼓励与引导，学生也如“久旱干苗逢雨露”般自主地去吸收、去探究……这样的学习环境，即使收获不多，只要学生尽力了，就值得教师去表扬！要知道“吾生有涯，而吾学也无涯！”

学生学习，重要的是人文修养，即品行与修为；其次是学习的方法与态度；第三才是知识的积累。而知识又在日后的学习过程中不断地更新、发展与深入。要知道：“授之以鱼不如授之以渔！”“知之不如好之，好之不如乐之！”

教师在学生面前不要过分地强调知识的重要性，而应积极推崇学习过程中获取知识的快乐感、探究知识的使命感、总结知识的成就感。对于学习，重视过程、看淡结果。那么，学生一定会觉得“学习，其实是一件很幸福的事情了！”

当老师的特别是老班们，如果能从细节入手，多关心学生成长的烦恼，多与学生谈心，多关注他们的喜怒哀乐，那就再好不过了。如果当老师的还能记住学生的生日，并适时地为学生举行几次集体生日晚会，相信这学生一定会觉得自己特幸福！

（南城县龙湖中学万常鸣）